Buku Guru Kurikulum Merdeka Kelas 4 SD Materi Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Sahabat Edukasi yang berbahagia... Buku Guru Kurikulum Merdeka Kelas IV SD Materi Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Buku Guru ini hadir sebagai panduan bagi guru dalam menggunakan Buku Siswa. Ia akan mengarahkan guru tahap demi tahap bagaimana buku siswa diimplementasikan dalam pembelajaran. Hal ini dalam kerangka satu maksud utama yaitu tercapainya tujuan pembelajaran.

Tujuan pembelajaran yang bermuara pada keberhasilan peserta didik dalam penguasaan kompetensi pengetahuan dan keterampilan serta perilaku mulia dalam sikap spiritual dan sosial yang tampak dalam hidup sehari-hari. Tidak hanya itu saja, Buku Guru juga akan memudahkan guru untuk menyusun perencanaan pelaksanaan pembelajaran dengan ruang lingkup tujuan pembelajaran, proses pembelajaran dan asesmen. Sajian dalam Buku Guru ini bersifat standar minimal. Artinya guru diberi ruang yang luas untuk berkreasi dan berinovasi dalam mengembangkan pembelajaran. Sehingga guru tidak berasumsi bahwa apa yang tersaji adalah harga mati. Ia hanya menjadi stimulus dan pemantik agar guru termotivasi untuk melakukan yang lebih dari apa yang diberikan buku ini.

Kompetensi guru dalam berinovasi akan mendorong terciptanya “Merdeka Belajar” bagi peserta didik. Kenyamanan belajar akan dirasakan oleh mereka. Sekolah bukan lagi menjadi penjara yang membatasi ruang gerak belajar mereka. Belajar tidak lagi menjadi beban yang memberatkan, namun sesuatu yang menyenangkan dan membahagiakan. Peserta didik terus bergerak menjadi pembelajar sepanjang hayat. Pelajar Indonesia hidup dalam dimensi tantangan abad 21 secara global. Mereka tertuntut untuk belajar sepanjang hayat dengan tetap memiliki kepribadian Pancasila sebagai identitas dan karakter bangsa.

Maka proses pendidikan anak bangsa sejak dini disemangati oleh ruh Profil Pelajar Pancasila yang terumuskan dalam pernyataan komprehensif yaitu “Pelajar Indonesia merupakan pelajar sepanjang hayat yang memiliki kompetensi global dan berperilaku sesuai nilai-nilai Pancasila.”

Pernyataan ini memuat tiga kata kunci: pelajar sepanjang hayat (lifelong learner), kompetensi global (global competencies), dan pengamalan nilai-nilai Pancasila. Hal ini menunjukkan paduan antara penguatan identitas khas bangsa Indonesia, yaitu Pancasila, dengan hasil-hasil kajian nasional dan internasional terkait sumber daya manusia yang sesuai dengan konteks Abad 21.

Bab 1. Mari Kita Mengaji dan Mengkaji Q.S. Al-Ḥujurāt/49:13 dan Hadis tentang Keragaman

A. Gambaran Umum Bab

1. Tujuan Pembelajaran

2. Hubungan Antara Pokok Materi dan Tujuan Pembelajaran

3. Hubungan Pembelajaran Bab Tersebut dengan Mata Pelajaran Lain

B. Skema Pembelajaran

C. Panduan Pembelajaran

1. Membaca Q.S. Al-Ḥujurāt/49:13

2. Memahami Pesan Pokok Q.S. Al-Ḥujurāt/49:13

3. Menulis Q.S. Al-Ḥujurāt/49:13

4. Menghafal Q.S. Al-Ḥujurāt/49:13

5. Hadis tentang Keragaman

D. Interaksi Guru dengan Orang Tua

Bab 2. Teladan Mulia Asmaulhusna

A. Gambaran Umum Bab

1. Tujuan Pembelajaran

2. Hubungan Antara Pokok Materi dan Tujuan Pembelajaran

3. Hubungan Pembelajaran Bab Tersebut dengan Mata Pelajaran Lain

B. Skema Pembelajaran

C. Panduan Pembelajaran

1. Asmaulhusna dan Artinya

2. Berakhlak dengan Asmaulhusna

D. Interaksi Guru dengan Orang Tua

Bab 3. Indahnya Saling Menghargai dalam Keragaman

A. Gambaran Umum Bab

1. Tujuan Pembelajaran

2. Hubungan Antara Pokok Materi dan Tujuan Pembelajaran

3. Hubungan Pembelajaran Bab Tersebut dengan Mata Pelajaran Lain

B. Skema Pembelajaran

C. Panduan Pembelajaran

1. Keragaman sebagai Sunnatullah

2. Ajaran Kebaikan dalam Islam dan selain Islam

3. Saling Menghormati dan Menghargai Orang yang Berbeda Agama

D. Interaksi Guru dengan Orang Tua

Bab 4. Menyambut Usia Balig

A. Gambaran Umum Bab

1. Tujuan Pembelajaran

2. Hubungan Antara Pokok Materi dan Tujuan Pembelajaran

3. Hubungan Pembelajaran Bab Tersebut dengan Mata Pelajaran Lain

B. Skema Pembelajaran

C. Panduan Pembelajaran

1. Tanda-Tanda Usia Balig menurut Ilmu Fikih

2. Tanda-Tanda Balig dalam Pandangan Ilmu Biologi

3. Kewajiban setelah Usia Balig

D. Interaksi Guru dengan Orang Tua

Bab 5. Kisah Hijrah Nabi Muhammad saw. ke Madinah

A. Gambaran Umum Bab

1. Tujuan Pembelajaran

2. Hubungan Antara Pokok Materi dan Tujuan Pembelajaran

3. Hubungan Pembelajaran Bab Tersebut dengan Mata Pelajaran Lain

B. Skema Pembelajaran

C. Panduan Pembelajaran

1. Sebab-Sebab Hijrah Nabi Muhammad saw

2. Kisah Perjalanan Hijrah Nabi Muhammad saw ke Madinah

3. Hikmah Hijrah Nabi Muhammad saw

D. Interaksi Guru dengan Orang Tua

Bab 6. Mari Mengaji dan Mengkaji Q.S. At-Tin dan Hadis tentang Silaturahmi

A. Gambaran Umum Bab

1. Tujuan Pembelajaran

2. Hubungan Antara Pokok Materi dan Tujuan Pembelajaran

3. Hubungan Pembelajaran Bab Tersebut dengan Mata Pelajaran Lain

B. Skema Pembelajaran

C. Panduan Pembelajaran

1. Membaca Membaca Q.S. At-Tin

2. Memahami Pesan Pokok Q.S. At-Tin

3. Menulis Q.S. At-Tin

4. Menghafal Q.S. At-Tin

5. Hadis tentang Silaturahmi

D. Interaksi Guru dengan Orang Tua

Bab 7. Beriman Kepada Rasul-Rasul Allah

A. Gambaran Umum Bab

1. Tujuan Pembelajaran

2. Hubungan Antara Pokok Materi dan Tujuan Pembelajaran

3. Hubungan Pembelajaran Bab Tersebut dengan Mata Pelajaran Lain

B. Skema Pembelajaran

C. Panduan Pembelajaran

1. Makna Iman Kepada Rasul-Rasul Allah

2. Sifat-Sifat Rasul

3. Tujuan Diutusnya Rasul

D. Interaksi Guru dengan Orang Tua

Bab 8. Aku Anak Saleh

A. Gambaran Umum Bab

1. Tujuan Pembelajaran

2. Hubungan Antara Pokok Materi dan Tujuan Pembelajaran

3. Hubungan Pembelajaran Bab Tersebut dengan Mata Pelajaran Lain

B. Skema Pembelajaran

C. Panduan Pembelajaran

1. Salam

2. Senang Menolong Orang Lain

3. Ciri-ciri Munafik

D. Interaksi Guru dengan Orang Tua

Bab 9. Mengenal Salat Jumat, Duha dan Tahajud

A. Gambaran Umum Bab

1. Tujuan Pembelajaran

2. Hubungan Antara Pokok Materi dan Tujuan Pembelajaran

3. Hubungan Pembelajaran Bab Tersebut dengan Mata Pelajaran Lain

B. Skema Pembelajaran

C. Panduan Pembelajaran

1. Salat Jumat

2. Salat Duha

3. Salat Tahajud

D. Interaksi Guru dengan Orang Tua

Bab 10. Kisah Nabi Muhammad saw. Membangun Kota Madinah

A. Gambaran Umum Bab

1. Tujuan Pembelajaran

2. Hubungan Antara Pokok Materi dan Tujuan Pembelajaran

3. Hubungan Pembelajaran Bab Tersebut dengan Mata Pelajaran Lain

B. Skema Pembelajaran

C. Panduan Pembelajaran

1. Membangun Masjid

2. Menjalin Ukhuwah

3. Menggalang Kerukunan

D. Interaksi Guru dengan Orang Tua