Buku Kurikulum Prototipe PAUD Capaian Pembelajaran Elemen Jati Diri

Sahabat Edukasi yang berbahagia... Puji dan syukur Tim Penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Mahakuasa karena berkat limpahan kesehatan serta hikmat-Nya Tim Penulis dapat menyusun buku ini hingga selesai tepat waktu. Tentunya, dinamika dan tantangan yang ada selama penulisan buku ini menjadi proses pembelajaran yang sangat berarti bagi Tim Penulis. Buku ini merupakan bagian dari buku-buku lain sebagai pedoman atau pegangan bagi guru, pengelola, dan pengawas sekolah agar dapat mengimplementasikan Merdeka Belajar dan Merdeka Bermain di kelasnya. Buku ini merupakan bagian holistik untuk membangun proil pelajar Pancasila dengan kompetensi yang utuh.

Pembelajaran dengan kurikulum Paradigma Baru, yang harapannya segera terimplementasi di seluruh lembaga pendidikan, tercermin dalam isi buku ini. Para pendidik, pengelola, dan juga pengawas sekolah perlu terus belajar, bergerak, mendengar, serta melihat kebutuhan peserta didik masing-masing sehingga dapat mengembangkan isi buku ini sesuai dengan konteks, ciri, kebutuhan, dan karakteristik lembaganya. Hakikat pendidikan yang memerdekakan diusung dalam buku ini, yaitu yang mencoba memberi ruang kepada setiap pembacanya untuk dapat mengembangkan dan mengadaptasi materi sehingga karakteristik dari setiap lembaga pendidikan terakomodasi untuk menampilkan jati dirinya.

Buku ini berjudul Buku Panduan Guru: Capaian Pembelajaran Elemen Jati Diri untuk PAUD. Sebagaimana judul tersebut, capaian pembelajaran yang dikembangkan dalam buku ini adalah mengembangkan sikap, pengetahuan, dan keterampilan anak usia dini secara holistik melalui pengelolaan emosi, penjagaan kesehatan diri, serta pengenalan diri guna membentuk jati diri.

BAB 1 Jati Diri

A. Apa Itu Jati Diri?

B. Kenapa Anak Perlu Membentuk Jati Diri yang Positif ?

C. Proses Pembentukan Jati Diri

D. Siapa yang Berperan Penting dalam Proses Pembentukan Jati Diri?

1. Peran Guru

2. Peran Orang Tua

BAB 2 Capaian Pembelajaran Jati Diri

A. Anak dapat Mengenali, Mengelola, Mengekspresikan Emosi Diri, serta Membangun Hubungan Sosial Secara Sehat

B. Anak Menunjukkan Perasaan Bangga terhadap Identitas Keluarganya,

Latar Belakang Budayanya, dan Jati Dirinya sebagai Anak Indonesia yang Berlandaskan Pancasila

C. Anak Memiliki Sikap Positif dan Berpartisipasi Aktif dalam Menjaga Kebersihan, Kesehatan, dan Keselamatan diri

BAB 3 Alur Pengembangan Kegiatan

A. Langkah-Langkah yang Perlu Diperhatikan dalam Membuat Aktivitas/Kegiatan

1. Contoh tujuan pembelajaran dalam CP Jati Diri

2. Situasi yang perlu diperhatikan saat kegiatan berlangsung

B. Pilihan Alat dan Cara Mengajar untuk Merancang Kegiatan Pembelajaran

1. Buku cerita

2. Video

3. Percakapan

4. Kejadian atau situasi

C. Melibatkan Orang Tua dalam Membentuk Jati Diri yang Sehat pada Anak

BAB 4 Penerapan Dalam Pembelajaran

A. Alur Persiapan Pembelajaran

B. Contoh Aktivitas Terkait Pembelajaran Bermuatan Jati Diri

BAB 5 Asesmen

A. Bagaimana Melakukan Asesmen dan Mengembangkan Aktivitas Bermain Anak?

1. Ceklis

2. Catatan anekdot

3. Hasil karya

B. Contoh Asesmen pada Capaian Pembelajaran Jati Diri

Buku ini merupakan bagian dari buku panduan guru yang dapat dipraktikkan dan dikembangkan oleh guru pada satuan PAUD. Buku panduan ini bertujuan untuk memberikan gambaran umum kepada guru PAUD dalam proses pembimbingan, pembentukan, dan pengembangan kegiatan CP Jati Diri.

Konsep Merdeka Belajar dan Merdeka Bermain menjadikan ragam contoh kegiatan pada buku ini bukan merupakan bentuk baku yang wajib diikuti oleh guru pada satuan PAUD. Guru dapat mengembangkan bentuk kegiatan sedemikian rupa sehingga sesuai dengan visi dan misi sekolah masing-masing.